程煜

　　据报道，因上课时“讲小话”，9岁男孩儿被老师拖拽头发到讲台罚站，孩子被查出头皮头骨分离，经验伤已构成轻伤二级，目前，涉事老师已被刑拘。（5月5日《楚天都市报》）

　　仅仅是因为上课说话，就被如此“惩罚”？老师教育学生天经地义，但体罚从来都不是教育之法。

　　体罚往往伴随的是羞辱和暴力，对于年幼的孩子来讲，带来的不仅是身体上的伤害。对拳脚的恐惧与被当众辱骂的屈辱，也许会成为他们一生的阴影。况且，这种伴随着体罚的“教育”，也达不到教育的效果。小孩子心智尚且不成熟，体罚只会让他们知道做了某件事会挨打，却不能让他们知道这样做是不对，以及为什么是不对的，达不到教育本身“教化育人”的目的。

　　体罚学生违背师德道德。师德，“师爱为魂，学高为师，身正为范”，“师爱”就是“师魂”，就是教师要做学生的良师益友，体罚则是站在审判者的角度去惩罚学生，何来良师益友一说呢？体罚更不符合社会人文道德，道德讲求人文关怀，人与动物最大的区别就是，人是讲情讲理的，体罚却是以武力让人屈服，不讲理更不讲情。教育学生，应该动以情晓以理，而不是试图用武力使人屈服。

　　体罚学生违反了法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条、《中华人民共和国教育法》第二十九条都明确规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《中华人民共和国教师法》里也明确提出教师的义务——制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

　　“教育的本质是唤醒”，唤醒内心，唤醒人性，唤醒人身上的美好品质。教育不是将小树强行掰正，而是在树顶布上光源，让其向光直立生长。孩子在于教化和引导，耐下心沉住气，哪有那么多冥顽不化的石头呢？我们要拒绝体罚，让孩子在阳光下长大，回归教育的本质。体罚，从来不是教育之法。